我国上线慕课数量超过5.25万门，上线慕课的具体数据是怎样的？中国慕课有哪些优势？

　　我国上线慕课数量超过5.25万门，相关部门的数据显示，目前我国接受高等教育的人口已达到2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达13.8年。截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5.25万门，已有超过3.3亿人次在校大学生获得慕课学分。

　　中国高等教育在创新和创业教育方面领先世界。高校创新创业教育专业课程超过3万门，在线开放课程超过1.1万门，17.4万名行业人才受聘为创新创业兼职教师。高校1000多名大学生参加了“全国大学生创新创业培训计划”。第七届中国国际“互联网”大学生创新创业大赛成功举办，吸引了来自五大洲120多个国家和地区的603万个团队、2533万名大学生参赛。大赛直接创造就业岗位75万个，间接提供就业岗位516万个，促进了人才培养和质量新理念的形成。

　　中国慕课有哪些优势？

　　1、“海量开放网络课程”的优势在于教学资源的“精品化”和“精细化”。

　　必须承认，不同老师的教学水平是不一样的。传统教学模式下，一个名师，每个人最多只能教两个班，受益的学生只有100人。但有了“海量开放在线课程”技术，我们可以聘请最好最好的老师来策划内容、设计脚本，然后集体讨论、共同创作，拿出最好的教学资源。其次，中学阶段的教学工作一般以三年为一个周期。三年后，如果老师在课堂上即兴发挥，会有很多“错误”和“起伏”。恐怕每次说10遍情况就不一样了。以前这种现象并没有引起重视，但是在“海量开放网络课程”模式下，这就成了问题。因为《海量开放网络课程》的视频经过了精心的编排和反复的推敲，什么该说什么不该说，什么先说什么后说，都处于最佳状态。这样得到的教学资源一定是最“精”的，教学效果一定是最好的。“优质”和“精细化”的资源不仅可以惠及100名学生，还可以惠及全校、全省乃至全国。既然如此，实验班还是非实验班，重点学校还是非重点学校还那么重要吗？父母还需要亲如一家，花高价买学区房，为孩子赢得一个难得的上学机会吗？也许不会那么严重。所以，“海量开放在线课程”技术的这种优势，或许会成为优质教育资源均衡配置的助推器。

　　2、“海量开放网络课程”的优势在于教学过程的个性化和个性化。

　　在传统课堂上，教师只能面对班级里50个不同的学生，有单一的教案和推广策略。老师讲一句话，一个概念，一个方法。即使学生没听到或没听懂，也不能阻止老师，让老师再讲一遍。说一个学生成绩不理想，其实很大程度上是这样一个不断积累的学习过程的结果。看“海量开放网络课程”的视频就不一样了。学生可以要求“老师”在任何地方停下来，也可以要求“老师”再讲一遍或多次。一切都会继续，直到他明白。这样的改变对教学效果和学生成绩的影响有多大？真的是不可估量。

　　3、“海量开放网络课程”的优势在于教学活动的互动性和学生的高度参与性。

　　以往人们更多关注的是“海量开放网络课程”视频的“小型化”和“碎片化”，但在实践中，“海量开放网络课程”视频的“互动性”和学生的“参与性”更为重要。也就是说，通过设计开发互动或交互的海量开放网络课程视频，使传统的教学过程变成了高密度、一对一的聊天互动过程。在“聊课”这个平台上，教师可以像在课堂上一样，在视频授课的过程中提出各种问题，每个学生都会做出自己的回答，学生的不同回答会由电脑自动批改。只有学生答对了，视频才会自动播放下来。这种技术的应用不仅可以促使学生在观看视频的过程中保持高度精力充沛，还可以让学生参与到整个教学过程中，用脑用手，获得最佳的学习效果。这种“一对一”的互动过程在传统教学模式下是不可能实现的。

　　我国上线慕课数量超过5.25万门，全国各地的学生都可以进行相应的学习，对于我国的学子而言有着巨大的好处，推荐阅读：在线教育概念。