为什么要增加博士专业学位研究生招生数量，博士生和硕士生的区别有哪些？

       近些年来，随着教育理念的改进，社会的发展使得很多人都开始认识到学习的重要性，学历的重要性。所以，很多工作许久的人都在致力于提升自己的学历，增强自己的专业技能，在职教育逐渐的兴起。攻读研究生已经成为了许多本科毕业生的选择。近日教育部门消息增加博士专业学位研究生招生数量，为什么要增加呢。下面和小编一起来看一下具体消息内容。

　　为什么要增加博士专业学位研究生招生数量呢？

　　日前，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，方案指出，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。

　　本科教育和研究生教育区别在哪里呢？

　　本科是素质教育，是从不成人到成人的教育，是他们完成文明教育的过程。素质教育不在乎学什么专业。比如父母让孩子找配偶，不是专业。父母可能无法解释为什么，但他们知道，受过高等教育的人基本上不会打配偶。本科教育是一个培养人的品格和自修养的过程。

　　研究生教育不是素质教育，而是专业教育。这是研究生教育和本科教育的主要区别。这种差异决定了你要注意什么。考研是研究性的，这让你毕业后的工作选择和本科生不同。原则上，本科生毕业后终身从事本专业的比例不会超过10%。说的不是50年代的本科毕业生，而是经过博士教育的本科毕业生。研究生一辈子从事硕士专业的比例会高一些，15%左右。但以博士专业为终身职业的博士毕业生数量应该不低于三分之二，这意味着博士教育本身并不成功。

　　博士生和硕士生的区别有哪些？

　　研究生和博士生的区别是专业水平的区别，而不是素质的区别。两类毕业生的人文素质没有区别，区别在于研究技能。硕士教育培养工作技能，博士教育培养学术技能。硕士毕业后工作主要从事事务性工作，很少做学术研究。所以，硕士生要注意学习通用的研究技能。完成上级交办的任何事务性工作，都需要调查了解基本情况，判断问题性质，设计问题解决方案，找出实施方案和路径。这些解题程序类似于学术研究方法，如文献综述、发现有意义的问题、提出假设、进行实证研究、得出结论等。

　　博士毕业生从事的是不同性质的学术工作，你不可能对学术有相同的态度。博士生要有很强的批判精神，也就是发现错误的能力。只有发现现有知识的缺陷，他们才能发现值得研究的问题。如果硕士生有这种批判精神，毕业后最好选择读博。不然你去工作单位，总会发现领导的决定有缺陷，不愿意执行领导的决定，工作也做不好。

　　硕士生和博士生的教育时间不同。硕士教育只有两年，有些国家只有一年，博士教育原则上是四年，但是不同专业的时间不一样，很多专业都是四年以上。不同的教育年限也会带来性质的差异。硕士教育可以提高人的研究技能，但不会改变人的观念，而博士教育具有异化性，使受教育者把学习作为改善生活的一种方式，并将其转化为生活的目的，即读书学习不再是为了改善物质生活，而生活的目的是读书学习。生活的手段成了生活的目的。这也是为什么博士毕业生一生主要从事教学和科研的原因。认为博士教育是生产教授或研究人员的工作。

　　博士教育的重点是寻求真理，发现规律，探索人类还不知道的知识。发现新知识不仅需要研究能力，还需要学术激情和奉献精神。许多学术研究发现的知识没有实际用途，不能转化为物质财富。从经济学的理性角度来看，搞科研的人是非理性的，因为搞这种研究的人得不到实质性的经济利益。然而，人类的科学进步是建立在发现许多人们认为无用的知识的基础上的。发现新知识很有趣，所以很多医生选择在低工资的大学工作，而不是高工资的企业。有对高校概念股感兴趣的朋友可以看一下。

　　3观察能力和分析能力的区别

　　研究生与博士生的教育共性是提高学生的研究能力。研究能力主要由两种基本能力组成，即观察能力和分析能力。可观察性是指别人观察不到而你可以观察到的能力。分析能力是指别人想不到而你能想到的能力。如果没有接受过科研方法的专门训练，就不会有这个能力。每个人都有两只眼睛，但是每个人的观察能力是不一样的。化学家知道如何观察血液中的DNA，就不观察了。知道如何观察“全球治理”和“建立新的国际秩序”之间的区别，但分析师不会。提高观察能力需要学会使用观察工具和方法。学习统计学，民意调查，实地考察，访谈，利用图书馆，档案馆，网络数据库都可以提高观察能力。还要学会观察角度。站在第三方的立场观察可以提高客观性，站在对方的立场观察可以了解对方的想法。不改变观察角度的结果就是盲人摸象。普京在自由主义者眼中是独裁者，在普通人眼中是英雄。

　　有了观察的能力，你就要学会用逻辑思维的方式去分析观察到的现象。没有分析就没有观察的研究成果。这和有钱不花钱等于没钱一样。分析是基于观察的逻辑思维和判断。要使分析判断的结果符合客观事物，就要提高联想、逻辑、归纳、演绎的能力。研究问题，这些能力都是需要的，但只有一种能力是不够的。

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