700亿支持乡村教师队伍建设怎么安排的，乡村教师队伍如何建设

　　为了提升乡村教育的水平，扩大发展乡村教师队伍，700亿支持乡村教师队伍建设，具体安排如下：

　　一是安排379亿元，进一步实施“农村义务教育阶段学校教师特岗计划”，支持贫困地区优化农村教师结构。2017-2019年，年度招聘计划连续三年增加1万人，每年10万人的招聘目标提前一年实现。2020年，我们将继续扩大招聘规模，从5000人扩大到10.5万人，到2020年底，中西部地区特岗教师将超过44万人。

　　二是安排101亿元支持实施《全国中小学幼儿园教师培训计划》，引导中西部地区加强农村学校和幼儿园骨干教师培训。截至2019年底，中西部地区已培训教师1500多万人，农村教师已完成一轮以上全覆盖培训。

　　三是安排203亿元支持地方政府落实集中，连片特困地区农村教师生活补助政策，鼓励有条件的地方提高补助标准，根据学校的艰苦和偏远程度实行差别化补助，每年惠及约127万农村教师。

　　四是通过实施“三区”人才支持计划教师专项计划和“白银时代讲座”计划，安排17亿元，鼓励优秀教师到贫困地区、少数民族地区、革命老区和边疆地区任教。

　　从上我们便能看到，重点地区在于贫困、民族、革命、边疆等地区的乡村教育建设，那么如何建设乡村教师队伍呢?我们也都知道，教育使命并不是一朝一夕就能成功的。

　　第一，要根据新时期农村教育发展的实际需要，进行教师教育改革。在人才培养方案中，要设计准确，大胆进行课程创新、教学创新和协作创新。教师教育的教师要请进来，请出去，通过教学和实践对优秀的农村教师进行准确的培训。

　　第二，在人才培养过程中，高校地方教师教育既要培养具有一专多能的新型农村教师高尚的师德和良好的职业素质，又要关注农村教育的需求。通过农村教育研究、与农村教师结对、在农村学校教学的过程，可以培养师范生固有的职业素养，如农村教育情怀和对农村文化的理解，促进新时期农村教师强烈的职业责任感、使命感和幸福感的形成。

　　第三，在服务农村教师专业发展方面，高校地方教师教育应积极与服务地区的地方政府、中小学合作，做出有针对性的努力和精准的政策来满足农村教师的需求，将高校资源推向农村教师。建设亲密型教师发展中心、教师专业发展学校、农村教师“三工作室”和多维发展平台，如位于中小学的高校学科专家工作室，促进农村教师想发展、能发展、好发展。

　　第四，高校，地方师范教育班，应急需农村教育，充分发挥其与中小学紧密融合和长期融合的优势，积极参与和承担定向师范生的公费培养。全面探索“去县来县，去县来乡、从县城上学”等精准定向培养方式，探索“2+4”、“2+3”等不同规格的人才培养模式，不仅准确解决了农村教育中学前教育、小学教育、特殊教育、艺术教育师资匮乏的问题，而且为农村教育培养了专业素质扎实、教学能力好、教研能力强的优秀教师。

　　第五，高校地方教师教育应充分发挥自身的基本优势，熟悉地方基础教育，深入了解农村教育和农村教师需求，具有与地方政府、中小学合作的良好传统。要充分发挥服务农村的功能，与当地教育行政部门和中小学合作，通过互派和聘请教师、开放课题和项目、共建、管理和共享课程、教材和基地等方式，促进农村教育的实施和农村教师队伍的建设。

       以上便是700亿支持乡村教师队伍建设相关内容，乡村教育在建设的时候必然会有一定的阻力，但是随着时间的推移，将阻力化解，提升乡村教育水平，同时，大家可以关注职业教育概念相关内容。